Akademisches Studien- und Fristenmanagement mit Quellenprüfung, Datenschutz und realistischer Handlungsplanung.
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6つのステップによる構造化問題解決:問題の定義、目標設定、ブレインストーミング、評価、実行、効果検証。
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日本語 —
problem-solving-trainingの公式日本語版。
D'Zurilla と Goldfried による6つのステップに基づいた構造化問題解決:思考の空回りを防ぎ、体系的・解決指向で問題にアプローチする
参照:ETHICS.md
問題解決トレーニング(Social Problem-Solving, SPS:社会的問題解決療法)は、認知行動療法におけるエビデンスに基づいた介入技法です。熟考の反芻(ルーミネーション)、回避、あるいは衝動的な行動に陥ることなく、体系的かつ解決指向で問題に取り組むことを支援します。
エビデンス:メタアナリシスにより、うつ病(d=0.83)、不安障害、ストレスに対する有意な効果が示されています(Malouff et al. 2007, Bell & D'Zurilla 2009)。
注記: 本スキルはサポートを目的とするものであり、専門的な心理療法の代用にはなりません。 絶対に使用しないこと: EMDR、持続暴露療法(PE)、ナラティブ暴露療法(NET)
具体的なステップに入る前に、心構え(オリエンテーション)が決定的に重要となります。
最初のステップ: 自身の問題解決に対する姿勢・心構えを振り返る。
目標: 問題を明確、具体的、かつ扱いやすい形で定式化する。
ガイド質問:
ワークシート:
PROBLEM DEFINITION
Situation: [What is happening concretely?]
People involved: [Who is involved?]
Frequency: [How often? When?]
Impact: [What makes it a problem?]
Concrete problem statement:
[...]
よくある誤り:
目標: 問題解決後、どのような状態になっていたいか?
SMART基準:
ワークシート:
GOAL SETTING
My goal: [...]
How will I know I've achieved it? [...]
By when? [...]
Realistic (0-10)? [...]
Important to me (0-10)? [...]
目標: 即座に評価せず、できるだけ多くの解決案を出す。
ブレインストーミングのルール:
ワークシート:
BRAINSTORMING
Solution ideas (at least 5-8):
1. [...]
2. [...]
3. [...]
4. [...]
5. [...]
6. [...]
7. [...]
8. [...]
ヒント質問:
目標: 各解決案の長所・短所を体系的に検討する。
評価基準:
ワークシート:
EVALUATION MATRIX
| Alternative | Effectiveness (0-10) | Feasibility (0-10) | Effort (0-10) | Risk (0-10) | Total |
|-------------|---------------------|--------------------|--------------|--------------||-------|
| 1. [...] | | | | | |
| 2. [...] | | | | | |
| 3. [...] | | | | | |
Preferred solution: [...]
Reasoning: [...]
目標: 選択した解決策を具体的に計画し、実行する。
行動計画:
ACTION PLAN
Chosen solution: [...]
Concrete steps:
1. [What?] — [When?] — [Where?]
2. [What?] — [When?] — [Where?]
3. [What?] — [When?] — [Where?]
Possible obstacles: [...]
Plan B: [...]
Support I need: [...]
First step (today/tomorrow): [...]
目標: 結果を確認し、必要に応じて修正する。
振り返りの質問:
ワークシート:
EVALUATION
Result: [Solved / Partially / Not solved]
Satisfaction (0-10): [...]
What worked: [...]
What didn't: [...]
Next step: [Conclude / New attempt / Different approach]
| 課題・問題 | 対策 |
|---|---|
| 「何から始めればいいかわからない」 | ステップ1に戻り、問題をより小さく定義し直す |
| 「どの解決策も完璧ではない」 | 完璧主義を見直し、「十分良い(good enough)」を受け入れる |
| 「実行するのが怖い」 | 実行可能な最小の一歩を特定する |
| 「うまくいかない」 | 効果検証:具体的に何が機能していないか分析し、再挑戦する |
| 問題が大きすぎる | サブ問題に分割し、1つずつ対処する |
| 感情のブロッキング | 感情調節(深呼吸、漸進的筋弛緩法: PMR)を先に行い、その後に問題解決に取り組む |
AIアシスタントができること:
AIアシスタントがしてはならないこと:
緊急の危機状況では、必ず以下を案内すること:
BACH v3.8.0 より移植 | スタンドアロン版 出典:D'Zurilla & Goldfried (1971), Nezu et al. (2013), Malouff et al. (2007) — 専門的な心理療法ではありません
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概要と使いどころ
Akademisches Studien- und Fristenmanagement mit Quellenprüfung, Datenschutz und realistischer Handlungsplanung.
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Aktives Lernen, Erarbeitung von Fachinhalten und strukturierte Erstellung von Synthesen.
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Prüfungsvorbereitung, Selbsttests, Probeklausuren und systematische Fehleranalyse.
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Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) según Steven Hayes: modelo Hexaflex con los seis procesos nucleares de la flexibilidad psicológica.
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Acceptance & Commitment Therapy (ACT) nach Steven Hayes: Hexaflex-Modell mit den sechs Kernprozessen psychischer Flexibilität.
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Acceptance & Commitment Therapy (ACT) according to Steven Hayes: Hexaflex model with the six core processes of psychological flexibility.
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